視域 | 揭開美國教育的神祕面紗

社會科學報2019-06-24 21:42:28

 

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美國的教育現象似乎一直是一個令人費解的謎團。美國中小學生學習成績平平,在眾多國際比賽中自認乏善可陳,似乎在起跑線輸得很慘,但到了大學以及大學畢業以後,發明創造層出不窮,原創專利全球第一,諾貝爾獎數更在世界遙遙領先。另外,在美國這樣一個看重資本的社會,家長們是否致力於把孩子培養成善於競爭的、金錢第一的精緻的利己主義者呢?其實,深探一下美國的家庭教育,就揭開了美國教育異象的神祕面紗。

原文 :《解開美國教育的謎團》

作者 | 張桂莉;Sarah Wall;Kevin Wang 

圖片 | 網絡


養育孩子是幸福


養育孩子在美國家長心裏是輕鬆愉快的事,而不是“吃苦受罪”的事。他們不會對孩子説“你看我辛辛苦苦把你養大多不容易”之類的話,從而讓孩子有負罪感。在父母看來,給了他們孩子、給了他們養育孩子的機會是一種特權和殊榮。因而沒有人提及父母的“養育之恩”,他們感恩孩子給了自己做父母的機會,為此他們十分珍惜。在美國,祖父母不幫助照看孩子,因為在美國文化中,祖父母絲毫沒有照顧孫輩的義務。養育孩子是父母和育兒機構(託兒所、幼兒園、學前班)的事。



與一些中國父母的焦慮和高壓相反,美國家長提供的是輕鬆、自然、鼓勵、支持的成長髮展環境。他們普遍善於放手給孩子自我管理的機會。自我管理培養出自律的孩子。對於自律的孩子而言,對的事情沒人督促也去做,不對的事情沒人監督也不去做;做不做什麼,取決於該不該做,而不是有沒有人監督、看管、督促、逼迫或制止。



對千名哈佛家長的調查顯示,大多數哈佛驕子(82%)是被“培養子女自我管理的牛媽“、“培養子女自我管理的牛爸”和“鬆管放羊”的羊媽培養出來的。



培養品質佔第一


美國的小學注重培養學生的六個核心品質是:


1.關愛,給予和服務;

2.正義和公平;

3.領導力,主動性,團隊精神 ;

4.尊重;

5.責任;

6.誠信。


美國家長同時高度重視孩子的品質:



需要注意的是,美國父母希望孩子有獨立的思想,鼓勵發散思維,鼓勵孩子發表自己的見解。在他們看來,父母一手管束、一手包辦,給孩子開拓一條平坦的通往成功的道路,這樣的做法會剝奪了孩子自己處理事情的機會,剝奪了孩子面對挑戰、克服困難、自我鍛鍊的機會,這種做法更控制了孩子,讓他們失去了獨立性、動力、能力和自我。



在美國,幾乎聽不到大家提及“賺錢”一詞。一方面,美國父母不給孩子攢錢,不傳給孩子物質財富,讓“自立”成為孩子生存的必要。很多中國父母一輩子省吃儉用,為孩子拼命攢錢,供孩子上學,給孩子買房子,幫孩子成家,給孩子看孩子,將來自己百年之後給孩子留下一筆錢。



美國的規則是每一代都需要從零做起,只要本人努力,每一代都有可能做得很好。另一方面,美國家長普遍不會以將來賺很多錢為目標來激勵孩子努力學習。提高自己,讓自己有能力為他人做點什麼,為社會做點什麼,讓這個社會變得更好,是家長鼓勵孩子努力的着力點。為社會、為他人做事,永無止境,這種高尚的目的讓孩子一直幸福地努力着。而如果讓孩子的人生以賺錢為目的,孩子往往會有浮躁心態,急功近利,選擇走捷徑,不能夠潛心鑽研,耐心做精。而一旦賺到錢,又往往會個人心理膨脹。



美國教育環境下孩子獨立自主、善於創新的一個重要原因是讓孩子的每一天都在快樂自信中度過。孩子有了自信心,就敢於有新想法、敢於嘗試、敢於向高目標挑戰。説孩子好,孩子就向好的方向發展。這叫羅森塔爾效應(Rosenthal Effect):放在一個人身上的期望越高,這個人就表現得越出色。這也和西方教育學中的”積極的強化” (positive reinforcement) 理論相吻合。2018年美國一個對早期青少年的研究表明,自我概念(self-concept, 對自我的看法)在情緒幸福感和將來的成功幸福中起着核心作用。美國愛荷華大學的語言學教授温德爾·約翰遜的科學實驗證明,在語言暴力的打擊教育下,正常的孩子也會變得自卑和焦慮,甚至被徹底摧毀。



“合金教育”的目標


美國教育的目標是培養在現實生活中具備批判性思維技能、解決問題的能力和創造力的全面的人。中國家長往往望子成龍,美國家長只是希望孩子成為幸福的、對社會有用的好公民。家長教師聯合會(Parent Teacher Association)裏的家長很忙,但不是忙着提高孩子學習成績,而是幫助學校募捐集資,給學校的校外活動做助手。



美國家庭教育體現出一種自然輕鬆狀態,一顆平常心。父母對孩子充滿愛和欣賞,尊重孩子自己的興趣愛好和選擇。家長們不在家裏抓學業,而是輔助學校,做好對孩子品質、素質和能力的培養。各家各户的家庭教育各自進行地那麼自然。美國家庭教育的主要功能是讓孩子成長為有良好道德品質的好公民,讓孩子的天賦和興趣自然發揮發展。



他山之石,可以攻玉。《龍媽媽鷹媽媽》提出中美合金教育。中國教育亟需舶來美國教育中的一些精粹:尊重個人天賦,支持發散思維,允許偏差,鼓勵創造,把應試教育變成人才為本的教育。而美國教育需要汲取中國教育中的一些優勢:知識的系統性,掌握知識的牢固性,刻苦學習的毅力,家庭教育的不遺餘力,父母的犧牲精神,學業的精益求精,社會對學習的高度重視…… 中美合金教育把中美兩國教育的精華結合起來,既加強了孩子的知識,又培養了孩子的能力和素質,這樣培養出來的孩子就是現代社會中成功幸福的人。


【張桂莉,美國東卡大學(East Carolina University)教育學院教授、系主任,美國家庭教育學會主席,《龍媽媽鷹媽媽》作者,北京師範大學客座教授;Sarah Wall,《龍媽媽鷹媽媽》作者;Kevin Wang,《龍媽媽鷹媽媽》作者。】


文章原載於社會科學報第1661期第5版,未經允許禁止轉載,文中內容僅代表作者觀點,不代表本報立場。


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