小孩子的幽默感是如何養成的?

三倉心理學界2019-06-20 11:41:08

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本文由微信公眾號 煎蛋 授權轉載對蹣跚學步的小屁孩説雙關語或者諷刺話,無異於對牛彈琴。小孩子真是謎之笑點,他可能對你的小丑搞笑的表情無動於衷,同時又對另一個完全隨機的事件喜笑顏開。當然,小孩子也不是完全沒有幽默感,但他們在不同年齡的笑點是什麼?多大了才會領會諷刺和反諷呢?我那個兩歲大的兒子最近開始抓我的鼻子,假裝把它扔到廚房的櫃子裏,笑得歇斯底里。我可能不會在我的下個晚宴上表演這個玩笑,但這表明他的幽默感正在逐漸成長。小孩幽默進化的主要因素在於社會化。在他們能夠建立幽默之前,小孩必須能夠理解他們正在與其他人分享一個經歷。我們通常會通過一起大笑和玩樂實現這一點,這其實也是從新生兒能進行眼神接觸和微笑就開始的過程。心理學家Lev Vygotsky認為這種類型的幽默社交事實上有助於小孩的認知成長。不過,首先小孩必須能夠掌握一些基本的認知技能才能向周圍人講笑話,而不僅僅是做鬼臉。最重要的就是想象力,多角度看問題的能力以及語言能力。由於這些能力的成長速度因人而異,並且即使到了青春期和成年也會不斷成長和變化,其實並沒有一個確定穩固的理論指出每個年齡階段的幽默成長變化情況。

語 言


幾乎所有類型的幽默都涉及概念與現實的不一致。換句話説,我們會笑是因為這件事情出乎意料,本來不該發生的。比如下面這個笑話:一匹馬走進酒吧,酒保招呼道‘怎麼拉長個臉’?這個笑話好笑部分是由於通常馬不會走進酒吧,不過最關鍵的是‘怎麼拉長個臉’這句結語十分搞笑,因為我們起初很迷惑為什麼馬會不高興,然後才會突然意識到這個表達其實是雙關——馬的臉本來就長。這樣看來似乎語言是幽默的前提。沒有語言能力的嬰兒和語言能力有限的小孩兒通常只能體會到物理上的幽默,比如躲貓貓遊戲。但這種簡單的玩笑,雖然比基於語言的玩笑涉及到的認知技能更少,但也是一種概念與現實的不一致。躲貓貓也是一種驚喜,有些人不知道就從什麼地方冒出來。(或者有些人不知道什麼時候就躲到陰冥去了)的確,很多研究者都認為交流才是關鍵,幽默其實促進了語言學習的過程。

想 象


想象是構建不一致性的重要部分,能幫助小孩子將自身置於不同的境地,扮演通常不是的角色,甚至可以假裝自己的鼻子掉下來了。大約12到18個月的小孩兒就開始有一定的想象力了。有意思的是,這也是小孩兒開始能夠get到父母笑點的時候,也讓他們能自己主動地產生自己的幽默。僅僅7個月的小孩就能故意重複某些能引人發笑的動作,比如鬼臉和躲貓貓。不斷成長的想象力對於小孩產生自己的笑話十分重要。小孩在大概兩歲的時候就會自己搞出笑話了,這些笑話通常是面向對象的,比如把內褲套在頭上,或者是一些概念上的笑話,比如説“小豬哞哞叫”。小孩自己搗鼓笑話通常取材於自己學到的東西。這也能幫助他們處理社會規則。比如,我兒砸常開玩笑説他的朋友Lilly“在地板上噗噗”(對比噓噓)。這是因為如廁訓練和糞便當時在他的生活中為優先事務。對此開玩笑有助於學習伴隨這一過程的社會規則和情感,特別是在處理突發情況時。

視角與欺騙


另一個有助於小孩發展幽默的認知技巧是理解大腦工作的機理。知道不同的人會接觸到不同的知識或者具有不同的精神狀態,某些人可能會有錯誤的觀念或者被欺騙是很重要的。例如,當父母假裝不經意地靠近小孩突然嚇他一下,其實就是教育小孩理解欺騙的一個例子。的確,某些研究顯示這些知識對於小孩兒理解更復雜的涉及挖苦和反諷的玩笑至關重要。一項研究顯示某些小孩在僅僅三歲的時候(通常在五歲)就能理解某些形式的反話了。實驗中,小孩兒觀看木偶戲,然後被詢問看到的內容。其中一個反諷的例子是一個木偶打碎了一個盤子,另一個就評論:“你媽媽會很高興的”。有些小孩子就會笑起來,理解這並不是字面上的意思,實際上媽媽並不會高興。其他研究持不同意見,認為反諷的理解隨着幽默本身的提升而一起提升,並不是視角的理解和學會了欺騙的知識。開玩笑是社會的和文化的,因此這種過程的一部分是需要通過社交學習的。當小孩發展出了基本的對他人的理解和想象力,他們就能用自己的幽默探索可能的和真實的情感。例如,將無形的食物到處亂扔,又笑又跳,叫喊着“我是個邋遢鬼”,小孩就能假想出一個父母可能會很生氣的場景。這種玩笑能讓他們安全地體會憤怒。所以關於小孩的幽默,我們需要耐心。需要感謝幽默,迪士尼和皮克斯電影如果沒有那些深入人心的不帶顏色的笑話,很難令人耐心坐下來看完。不過目前,我們以偷鼻子為樂。點擊左下角閲讀原文即可查看原文


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