羣島大會流水賬:我的第一視角

池曉題大作2019-05-29 06:13:07


5月10日


1、羣島大會是一個極富流動感的教育論壇。幾乎實現了我們對一個好的會議的所有想象。這些年曾和不少人談到大會類活動的刻板低效,多數傳統大會參會者的時間並沒有被充分使用。只有某些會議主議程外設置的meet-up環節,在試圖激發參會者參與大會共創,鼓勵參會者自主發起小論壇來結識同頻友人。羣島大會是一個全程都只有meet-up的論壇。這種形式上的突破本身就富有教育意義。這就是為什麼我去年在三峽遊船上參加第一屆羣島大會之後,就不遺餘力地向各種人推薦的原因。


在這個意義上,你也許可以開始理解,為什麼羣島大會是一個“非大會”的大會。


2、想要進行羣島大會的完整覆盤,將會是一個大工程。如果非做不可的話,也將會是一個非共創無以成真的奇蹟。


大會的核心鏈接機制叫做“魔力塊”,每個參會者都可以自由地發起魔力塊,成為魔主,也就是活動的主持者或是分享者。這一次羣島大會,據説一共有150個魔力塊。而魔力塊之外的飯桌上、深夜裏、夕陽下,各種自發的交流活動更是不勝枚舉。


我們鑰匙玩校夏令營從2015年的第一期開始,就一直有一個特別的設置,叫做gap day。也是鼓勵所有營員和老師玩伴自願發起選修課,最多的時候,我們一天時間就進行了近50個不同主題的教學活動。


如果想要了解這一類活動的全貌,就必須從不同參與者那裏拼湊無數的碎片。


我寫下的這些,也僅是從我的第一視角出發的流水賬,分享一塊大會拼圖。


3、這次參加羣島大會,我有兩大目標。第一是帶着即將畢業的小黎同學來“找工作”,第二是要自我燃燒,多貢獻一些可能性,以這些年的實踐來鏈接更多同行(hang)同行(xing)。


上一次來羣島,我一個魔力塊都沒有發起,在各種魔力塊裏流竄穿梭,也收穫很多。這一次在來之前,我就在想,這可能是最後一次來羣島大會了,即使不是,也要當最後一次來參加。那麼應該做點什麼呢?我決定充分利用大會的時間,儘可能多的分享自己的實踐和思考,貢獻一點微不足道的力量,給羣島大會留下點東西。


4、我準備以鑰匙玩校的模塊思路來組織我想分享的議題。每天上午、下午各兩個時段,準備四個嚴肅議題:絕地川越、百課全書、遊戲即學習、教育評估。其他時間則穿插我們的標配活動:清晨讀詩、午間閒聊、傍晚運動、夜裏桌遊。其他時間再用來流竄旁聽。



5、去年的羣島,會場在三峽遊輪上,今年的會場,則是一整座海島。


6、今年的羣島大會充斥着《銀河系漫遊指南》的元素,Don’t panic、42,還有,別忘了你的毛巾。這簡直讓我親切萬分,也很符合羣島的調性。顧遠是遠比我資深的科幻讀者,很早以前他就説過要來鑰匙玩校開設科幻小説創作的課。這個是一定要兑現的。



《銀河系漫遊指南》是我最愛的科幻小説,一直自帶乾糧給各種朋友或學生不遺餘力地推薦,這是進入科幻世界的最佳入門讀物之一。改編的電影也質量不錯,兩個月前我才剛剛和同學們一起進行了一次包場觀影。


7、我是當天一早從浙江永康老家乘坐一早的大巴到寧波的。十年沒回老家,除了見到了久違了的親戚們,還意外找到了幾大本家譜,讓我對自己家族的瞭解又向前推進了23代。可惜就是沒抽出時間為魔力塊做一些準備,導致在島上總是顯得匆忙。


8、2019年的第一個魔力塊,比以往時候來得更早一些。響應朱天宇老師的提議,我們第一批先到寧波的島友,一起參觀了天一閣博物館。原本期待能看到很多古書,結果失望而歸。裏面有一個麻將歷史陳列館,有點特別。還有一塊據説是最接近真跡的蘭亭集序臨摹石板。



9、大嘴中午突然發消息説想嘗試PKN的演講形式。用20張圖,每張圖20秒,自動播放,嚴格限時。我之前對此略有耳聞,必須挑戰一下。我這個不信邪的演講恐懼症患者,就此又多了一個療程。


10、羣島設計了輕量級的登島遊戲,不過我這個硬核玩家,在發佈預告的時候都找到了答案。我雖然嘴上開玩笑地説着“再出這麼簡單的題,我就要退票了!”但其實心裏是充滿欣賞的。


這個登島遊戲設計得很有分寸感。有遊戲感,又不會太疲勞,不會耽誤時間,能夠讓參與者安全、迅速、輕鬆得到達會場。


最後一天的午餐,正好聽到立岑的分享,才知道這個遊戲是最初設計版本的10%。剋制是教育者必要的素養。同時也才知道遊戲裏其實還有很多小巧思,是我登島時完全沒有注意到的。



11、開幕式還沒開始,艾芙的哥德堡機魔力塊就吸引了很多人的目光。視頻裏小朋友們的積極性和創造力都很有感染力。2016年,林允在鑰匙玩校做過一期神經聯動營,就是在製作哥德堡機。當中有一天,有一個男孩在白天正式內容結束後,依然一個人蹲在角落裏投入地製作電磁繼電器。後來看到《極有可能成功》裏那個在展示結束後依然繼續完成自己作品的男孩,頓時心有慼慼。後來一次的嘗試,從廢品收購站採購材料,再到製作和展示,做完那個項目的週末,就是同學們操辦的《極有可能成功》成都觀影會。


這種“極有可能失敗”的項目,重複再多次都不為過。


12、開幕式也是輕鬆簡單,利用手環和燈光做了精巧的設計,不知是不是刻意減弱了團體遊戲裏容易被羣體壓力綁架的難堪時刻,總之是一個很令人舒適的開幕。


13、開幕式上開宗明義,給出“霧卡時代”的背景。VUCA指的是volatility(易變性),uncertainty(不確定性),complexity(複雜性),ambiguity(模糊性)。這個概念在大會上不斷被提及,後來也有進一步的探討。



14、開幕式結束後,我們好奇三人組開始內部覆盤,之前瓶子幫我帶了桌遊《創世發明》,出發後我覺得這款遊戲一是人數有限定,二是上手難度比較高,不便作為入門款,用輕量級的桌遊會更好。


最終我們決定由小黎來手繪一幅《矮人礦工》桌遊供明天使用。中途覓盒子的想哥也來旁聽了一會。我們在去年羣島同睡之後便一見如故。


15、本想早早回屋準備第二天的魔力塊了。結果又遇到了多年不見的老朋友辣椒。老年人一敍舊就怎麼都收不住了。


16、回到房間的我整理了一下自己的todolist,頓時覺得壓力山大,雖然每個要分享的話題我都很熟悉,但是很多材料都需要專門的整理。心裏大喊一聲“我越忙我越爽”,開始整理手機裏幾千張照片。



5月11日



17、去年參加了周賢老師的晨霧讀詩會,分享了海桑的《世界巨大》。今年似乎這首詩已經被收入晨霧讀詩會的資料庫了。而去年從周老師這裏讀到的《非由此無以成真的奇蹟》,也已經收錄進了鑰匙玩校的詩歌讀本。這一次,我們來的時候也帶上了幾本小黎新設計的詩歌讀本,封面取自《死亡詩社》。瓶子帶着我們在沙灘上,讀起了《哦,船長,我的船長》。



18、我提前離開,趕回房繼續做PPT,返程路上看到了一隻黑色的野兔。最後一刻趕到會場,發現都在等我了,趁着想哥他們幫我整投影的空當,還臨場還調整了幾幅照片的順序。


19、去年開始,遊學研學成了教育的風口,我們不煽風,我們點火,想做一次極致的嘗試。我這是第一次整理分享川越計劃的故事。這對我們來説也是充滿未知的旅程,於是在出發前,我就在我自己的手冊上寫下了一句“Don't panic!”


開心的是,講到李莊的故事,能夠得到同濟大學學生的共鳴。後來陸陸續續又收到一些反饋,小棋來邀説要返場。可惜後來時間太趕,沒能實現。



20、大貍老師的寫作課,“看見思考的形狀”,遠遠的就能聽到一陣陣的爆笑。我雖然只蹭到了中間幾分鐘的內容,但足以判斷這是一個多麼棒的遊戲化設計,每一個人都被調動得異常積極。有機會要向大貍老師多多討教。


21、下午“百課全書”工作坊。我秉持着奧卡姆剃刀原則,只准備了一個觀點、一個案例和一個清單。更多的則是十幾位夥伴基於“有中心,無邊界”的課程觀,進行的案例分享,以及即興共創。


來參與工作坊的夥伴也是卧虎藏龍,除了本就認識的田野學校創始人小田老師,以及WhyUs的復旦學霸張熹,更是意外遇到了嶽乃紅老師,好幾年前就在親近母語大會上聽過嶽老師的課。



大家分享的案例都特別精彩,光是看課程名字都足夠大開腦洞了,“粑粑去哪兒””城市探險家”“港尾尋寶記”“我從哪裏來”“地球與你生活的空間”“世界藝術之旅”“城中村的前世今生”“和自然每週有約”,還有MBTI測評、高效能人士的七個習慣,還有針對自閉症孩子的異性交往課。


而我們居然用很短的時間,把所有的這些看似不相干的課程串成了一個互有關聯的課程序列。


這就是“有中心,無邊界”的課程觀的一次實踐嘗試。若不是趕着去玩飛盤,我真想就此提煉出一個可以投入市場測試的MVP出來。


要構建這樣的課程,需要一種“VUCA自信力”,相信自己有能力組織起不同的課程中心,來實現全人教育的目的。


我分享的案例是《啥是啥是佩奇》的整個教學過程。我也分享了我們還沒完全整理完的課程產品清單。



22、極限飛盤真的是每個教育創新者都該會玩的運動,這是鑰匙玩校推廣飛盤的第五個年頭了,我們在這件事上感覺漸漸都有了使命感。


下午的沙灘飛盤活動,最初只有幾個人到場,後來人越來越多。我一開始大概講了飛盤運動的發展歷史,以及飛盤文化和比賽規則背後的價值觀。經過簡單的技術培訓和規則説明,大家就開始比賽了。


一羣正經八百的教育者,一時間突然開始大呼小叫,滿地打滾。


一開始我和小黎都在一邊,優勢實在太大了。不過還真不能低估一羣終身學習者的能量,對方找到感覺後,小越同學開始接連得分。


23、陽光,沙灘,海浪,腳踏船,還有一羣人在玩飛盤。除了過於浪漫的畫面,還有揮之不去的VUCA元素。雖然大家都很謹慎,但是飛盤還是兩次不慎掉進了海里。第一次,淼校用竹竿搞定了;第二次飛得太遠,只能兩個人騎着海上腳踏船去撿。


夕陽下,波光粼粼,比起盼望他們撿回飛盤,那一瞬間,我更盼望他們就此私奔。



24、飯桌上聊得太多,差點錯過了桌遊魔力塊。一開始花了一些時間和大家聊關於桌遊的常識,比如入門的雙卡雙殺,比如桌遊網站BGG帶給我的震撼,比如能夠和學科學習結合的某幾款桌遊,我們已經做過超過50款桌遊的教學活動,裏面的血淚經驗。


小黎當天畫的矮人礦工,來不及畫完道具牌,第一盤教學局,我們只使用了道路牌來熟悉規則。小黎則在一旁現場製作新卡牌。大家熟悉規則以後,場面上很快就暗流洶湧,最終好人、壞人陣營都嚐到了勝績。


最後和大家先是討論覆盤了遊戲內的策略。而後又拉高一個維度,探討遊戲規則的公平性,對哪方陣營更有利。最後又探討了很多用桌遊進行教學延伸的可能性和利弊。


在矮人礦工遊戲裏,壞人的破壞力是很強的,但好人的優勢在於不怕暴露自己,需要迅速降低自己的信任成本以更快達成聯盟,合力共創。這在工作裏也是一樣的道理。



25、立岑敏鋭的發現桌遊教學需要從遊戲中提煉出思維模型。在我的桌遊魔力塊結束之後,她又帶着自己準備的桌遊組織了好幾場遊戲。可惜分身乏術,錯過了學習新桌遊的機會。


26、此時恰好路過酒店門口,一羣人正在這裏賞月觀星,觀星高手飛巖正在進行講解,太可惜了,只聽到了些隻言片語。


27、內部覆盤結束後,已經錯過了藍馳朱天宇老師聯合是光康瑜一起發起的關於資助邏輯的魔力塊。後來趕上了朱老師“如何和孩子一起面對不確定的未來”的下半場,不知道錯過了前面的什麼,這時候已經在討論每個人的自我探索了,感覺這是這次羣島大會追問最深的一個魔力塊了。


28、大嘴約我喝精釀,我喝不了酒,想着去一起聊聊天。結果一進門,我第二天的魔力塊就被蜂窩這夥人拿去合併了。我本想只是小範圍聊聊對評估的疑問和可能的思路,看能不能讓想法更豐富。現在感覺會是個大場面了。



5月12日


29、早上起來整理PPT,改了思路,本來想多講講鑰匙玩校的探索。但還是希望能夠在遊戲和教育結合的理論層面多尋求一些共識。結合遊戲和教育是我長期要做的事,我也不怕多做一些長期的鋪墊。


正好在這次羣島大會前,顧遠發了一篇文章《教育,一場有限和無限的遊戲》,寫得極好,也在為遊戲教育這個話題增加厚度。



30、這個魔力塊題目叫做“如何讓學習像遊戲一樣好玩”。要講的核心觀點就一句:遊戲即學習。遊戲不是幫助學習的工具,遊戲本身就是學習。


31、居然在講的過程中,完全忘記了提今年的鑰匙玩校夏令營。在這裏補上:


每一個青春期孩子都值得擁有一次的

鑰匙玩校通識夏令營

重走人類創造之路

這是名副其實的創造營

7月14-22日(共9天)

地點:成都

點擊圖片瞭解詳情



32、錢志龍老師現場提問説能不能利用VR技術來解決安全教育的問題?這是在不遠的將來一定會實現的事情。在這天晚上,錢博士和大壯一起又在聊安全遊戲的思路,瞭解到一家東湃安全教育。目前最大的難題是技術和內容的對接。


33、講完之後去聽了一點點錢博士的工作坊,帶現場的教育創新者們用SWOT分析來進入四所真實存在的條件極其特殊的學校情境。只聽了開場,就感覺到這將是一個效果很好的嘗試。趁着參與者們小組討論的時間,錢博士給我推薦了日本N高中的案例。我也迅速找來文章讀畢,最大的感慨是:真羨慕日本的辦學大環境。



35、小睡了一會就去吃午飯了。原計劃快去快去,還要準備中午的資料、下午的分享、晚上的PKN演講和更晚的硬核桌遊《創世發明》。結果餐廳只剩顧遠這一桌有空位,而這裏居然發起了一場大型諮詢答疑分享會。針對瑪麗同學真實的跨界意向,周賢主持了三輪討論,主持思路清晰到令人折服。


從一開始就設定了三圈的討論邊界,預設了主題內容,並保持隨時根據討論進度修改的開放性。開始階段,不斷確認是否重新定義問題。問題一開始指向具體的建議,但第三圈開始前,提問者都覺得不再需要直接的建議了。


最終湧現出來的三圈主題分別是自由提問、自己跨界或進行人生選擇的經歷、對自己最有用的信條或者AHA moment。


而幾乎每個人的分享都乾貨很多。我也回想起來並分享了當初在學堂提煉出的“通識教育、教育通識、自我整理”,教育者尋找方向要做的三件事。


我覺得這是這次羣島大會我學到最多東西的一次活動。居然根本不是個魔力塊。居然發生在我本想快去快回的飯桌上。


36、由於已經有日子沒碰過《創世發明》了,必須要從頭過一遍遊戲規則,飯後花了近1個小時,還沒讀完規則書。


37、帶着鑰匙玩校的飛盤趕赴楊霞的不值錢拍賣會現場。親眼目睹錢博士的書拍出天價。


38、今天正好是五月十二日。512汶川大地震11週年紀念日。我發起了一個2點28分開始的魔力塊:聊聊512對你的影響。沒想到不到一圈的分享就已經耗時一個多小時。聽到了好幾個我不會寫下來,但會記很久很久的人生故事。每個參與的人都面容凝重。我們也許很久之後都無法確實得知道,這件事對我們人生的影響究竟有多大。要不是必須要準備後面的內容,真的很想繼續聊下去。



39、小黎下午在拍賣會把她昨天DIY的矮人礦工桌遊以600塊的價格給拍賣掉了,買主是令人尊敬的盛毅敏大哥。鑰匙玩校大禮包也拍出了300多塊錢。這次的拍賣收入,大會全部捐給了同心童子軍。


40、教育評估專場論壇。我分享了我的一點微不足道的思考,蜂窩分享了他們已經開始使用的故事性評價,顧遠一加入,感覺現場人數超過參會者的半數。我覺得自己的分享和答疑基本把想説的都説了,讓漣漪擴散一會吧。




41、淼校想要發起一個校長論壇,讓不同學校的人一起回答觀眾同樣的問題,來對比不同的教育理念和風格,我又忝列其中了。晚飯時和淼校幾個人碰了一下時間。


42、晚上沒去參加閉幕式,聽着窗外傳來的各種版本島歌。確認了桌遊規則,並做好了PKN演講的PPT。


43、PKN演講。我自認為這第一次的嘗試效果還行。大嘴分享了他和他弟弟二嘴的故事。瓶子講了關於鑰匙玩校的內容。最後,北大的教育學博士徐守磊大哥也來挑戰這個他並不擅長的演講形式。


他提出了一個質疑,他認為VUCA並不是一個真命題,因為每一個時代都是VUCA時代,此刻並不具備特殊性,似乎就不應該這麼提。


我現場迴應:的確每個時代都是VUCA時代,但我認為我們依然要提出這個大的背景。因為,在某種意義上,VUCA不是一種判斷,而是一種認同。不是邏輯判斷,是價值認同。每個時代都是VUCA時代,但是其實很多人並沒有這種認同感,那些認為現在不是VUCA時代的人,更相信現成的規則、制度,更相信確定性,他在行動上就會以適應這種確定性為目標。而認為現在是VUCA時代的人,本質是是相信這個世界可以被改變,可以變得更好,並且可以通過我的努力而變得更好。有這種認同的人更願意在不確定性中去創造新可能,而世界也最有可能被有這種認同的人真正的改變。



44、《Innovation創世發明》體驗局,大家很快上手了,推進的很好。只是這確實是一款信息量相對較大,曠日持久的硬核桌遊。以人類文明史為藍本,玩家將在遊戲中結合歷史元素,組合發展出不同形態的國家。我們本就開始晚了,沒過多久大家都露出了疲態。遊戲也在意外中結束。最苦心經營的和擁有現代政治基礎構架的國家最終紛紛敗北。驚愕之餘,似乎也能咀嚼出一些道理。



45、晚上的日誌和覆盤開始時已經凌晨兩點了。離我們最近的錢博士這裏,正在進行安全教育的技術探討,遠一點的地方,有人在桌遊,有人在深聊。


羣島大會總是讓人捨不得睡覺。這並非羣島大會的魅力,這是可能性的魅力,是不確定性的魅力。我們這些教育者,也要學會跟着有魅力的事物沾光。


46、回到房間,蚊子也還沒睡,我們聊營地教育又聊到感覺天快亮了。


5月13日


47、上午八點半準時開始第一個魔力塊。先鋒安格的莫一夫、羣島大學的顧遠、代表傳統學校的邱淼淼,台灣可能非學校的綠豆粉圓爸趙校長和我一起接受拷問。可惜剛剛開始不久就要提前離開。一個小時的時間裏,我只參與回答了前兩個問題就必須要趕去小黎的“招老闆”現場了。




48、“招老闆”,實際是想要“找工作”。都是雙向選擇,但邏輯很不一樣。找工作的隱含邏輯,是你需要什麼我就能做什麼;而招老闆的邏輯,是反客為主,我有這些能力,你需要就來找我。


工作的實質是用自己的能力去為他人創造價值。


過去,我們的多數工作,是用自己特定的能力去為他人創造特定的價值,現在,我們正在經歷一種轉變,越來越多的自由職業者出現,不是因為現在的孩子更加受不了朝九晚五或是996的規訓,而是因為這種規訓本身的不合理。我們現在更需要的,是將個人能力所能創造的價值最大化,組織形態也將向青色進化。


小黎在藝術設計方面的能力,在這一年多時間裏,已經不斷的被證明。來羣島更大的訴求也不全是找一些工作,而是想要展示真實的自己,她最想成為獨立而有擔當的藝術家,在她藝術創作的過程裏,也不排斥去滿足一些機構的對路的設計需求。



49、小黎藉着自己的作品,分享了一些創作的思路和對藝術的理解。之後的答疑提問環節,百轉千回,有挑戰,有辯論,有温情和善意。小田老師的非官方記者團將會對此有詳細的覆盤。而小田老師現場就已經展現出了令人驚歎的洞察力。我一下就想起了那句我常用來自勉的厄蘇拉的話:“我曾是個孩子,並且我什麼都沒忘。”


後來很多人都來問“招到老闆了嗎”。其實現場就有人提出了需求,後來陸陸續續也有漣漪擴散,就在即將散羣的今天上午還有夥伴聯繫我説有設計需求,看能不能找她。但我覺得比找到工作更重要的是,那個現場讓她更找到了自己。


50、這次大會上,關於“社會是什麼”的討論頻繁出現,羣島的“社會化學習”概念裏的社會,有的人想要“去社會化”的社會,有的教育是否脱離社會的社會,人和機構都需要尋求社會認可的社會。社會是什麼?


在招老闆的現場,我腦海中不由地浮現出一句話:“好的教學來自自身認同和自身完整。”這是帕克·帕爾默在寫作《教學勇氣》開頭的話。這本書對我的影響非常大。最初是來自郭初陽老師的力薦,後來又成為了學堂的第一本必讀書。


在這次羣島開始前有一個收集推薦書目的活動,我第一反應就是這本書,值得每一個教育者一讀再讀。


這句話的完整版是這樣的:


真正好的教學不能降低到技術層面,真正好的教學來自於教師的自身認同與自身完整。
帕克·帕爾默


是不是有點像羣島黑話“to be not to do”要表達的意思:去成為,而不僅僅是去做。


現場出現的善意而犀利的提問,其實是很好的機會。這種時候我們要相信自己的習慣。如果被問住了,那下來去反思提高,也是很好的成長。


自身認同和自身完整,不是“我就這樣了,愛咋咋地”的固步自封、破罐破摔,不是聽不進去別人的意見,而是不為達成某種目的而偽裝自己。


在這個意義上,我覺得小黎做的很棒。


50、招老闆魔力塊進行得太走心了,超時很久。瓶子在同一場地的魔力塊被壓縮到只有40分鐘,進行得匆忙,但是效果也還不錯。感謝淼校前來助陣。


51、匆匆收拾行李登船返程,總感覺落下了點什麼。原本還計劃了一次飛盤之旅也因時間有限而被迫取消。


52、我們三人組和錢博士、徐大哥、萬丈一起晚餐,只聊了一小會。青少年的學習態度是我們該就此接受的條件還是可以改變的問題?下次有機會再和錢博士探討。


53、在機場進行了最後的日誌和覆盤。總結一下我所發起和參與的魔力塊。


(1)沙灘讀詩會(發起人:瓶子)

(2)川越計劃

(3)百課全書:課程靈感車庫

(4)極限飛盤運動入門

(5)桌遊入門:矮人礦工

(6)如何讓學習讓遊戲一樣好玩?

(7)聊聊512

(8)一個從未被解決的問題:怎樣定義成人

(合併為教育評估論壇:顧遠、大嘴、池曉)

(9)PKN演講:嘰嘰喳喳之夜(發起人:大嘴)

(10)Innovation!硬核桌遊:創世發明

(11)非校長論壇(發起人:邱淼淼)

(12)招老闆(發起人:小黎)


54、寫在最後。


我在朋友圈裏寫道:“沒睡夠,沒吃飽,沒空拍照,沒法飽覽這個小島。遺憾是羣島不變的主題:想去而錯過的魔力塊太多,好多老友重逢,也沒能多聊。這裏有好奇、勇氣、真誠、善意。這裏能嗅到意思未來教育的味道。”


在玩矮人金礦的那天晚上,我錯過了瓶子帶領的沙灘詩歌之夜,一眾參與者,用鑰匙玩校的傳統手段,模仿谷川俊太郎的《活着》,共創了一首詩。而這一刻,很多很多魔力塊都在同時發生。


我甚至還在玩創世發明的那天晚上,錯過了最不容錯過的教育精釀夜。而那一刻,也有很多很多魔力塊在同時發生。


錯過精彩的內容的確令人遺憾,我卻在這種遺憾中找到了一種幸福感。


過去的大會基本都主線明顯,隱含的邏輯是:大會組織着已經掌握了最好的資源,知道聽眾需要什麼。有着一個計劃經濟體一般的控制感。參會者在多數時間都只有被動聽講這一個選項。


而羣島大會隱含的邏輯,是大會組織者並不知道什麼是最好的,或者説,充分相信每一個參會者都能夠自主地找到一種對話上的供需關係,相信每個人都有能力找到自己需要的。有着一個市場經濟體一般的流動感。


教育本該如此。當我們不止擁有唯一的那個選項時,當我們確信有很多很多精彩的教育故事正在發生的時候,我反而更能夠安心在自己眼前的一隅之地埋頭耕耘。不用去親自確認,也知道其他人也都得到了不差的教育,甚至有更多出乎意料的教育可能在每天發生。我們又怎能不安心?當這種可能性多到我們再怎麼努力都確認不完的時候,教育創新的使命才算達成。


教育創新的目標是不再需要教育創新。那時的教育創新該成為每個人的生活習慣。教育的可能性發生在每個學校、公園、廣場、博物館,發生在每個家庭、餐桌、茶攤和城市的空地上。


我們可以在海洋上學習,我們可以充滿信心在空中學習,我們可以在海灘上學習,在敵人登陸的地點學習,在田野和街頭學習,在山區學習。


羣島大會上已經可窺一斑。


把那首詩貼在最後,作為這篇流水賬的結束。


2019年5月23日

根據日誌整理

文中圖片來自羣島島友


《羣島》

By 錢志龍、顧遠、張新宇、辰風、徐守磊、林文萍等


所謂現在的羣島

那就是詩歌、電影和桌遊

是清晨青雲台白頭鴣的晨鳴

是想起來幹啥就乾點啥

是迷途的人的北極星

是特別困又捨不得睡

是特別困又起得很早

是憋着一泡尿都不敢做

是不知道選擇什麼魔力塊,就在吊牀上躺一躺


所謂羣島,是漣漪

是一羣人站在海邊,看着月亮讀詩的浪漫

是蚊子咬的包上抹下的清涼油

是走到哪裏都可以看到

一小羣和一大羣人坐着或站着在交流

是約好的魔力塊找不到卻碰見了更好的魔力塊

是一扭頭,咦,又多了一個人

是開幕式上一心想着怎麼把絕地武士的光劍搶過來

是一個又一個的42

是無數的驚喜和意外


是放空自己用心傾聽

是度假

是你們怎麼才來的感歎

是奔跑在沙灘上追逐飛盤

是開始欣賞身邊的一個人

是有酒沒酒都能嗨

是意識到世界很大,我也是其中的一部分

是相見恨晚的遺憾

是DIY襯衫和徽章的快感


是捨不得睡去的夜晚

是不願意醒來的清晨

是沒有人是一座孤島

是連在一起在一片海上

是蚊子也不能打擾的安靜

是聽到別人説話都覺得很有道理

是有很多種顏色,但它指向了青色

是第一次面朝大海聽 TED

是温柔的海浪


是星光璀璨聽海濤聲

是站不住了蹲一會,蹲不住了站一會

是此刻什麼也想不來的寧靜

是壞蛋不是太少而是壞得還不夠

是方言也不能隔開的交流

是隔着海洋望不見的鄉愁

是三山五嶽、五湖四海,各路英傑的相會

是嘗試和真誠比成功更重要

是從一種可能性看到更多的可能


是眾仙齊飛而不是羣魔亂舞

是看到中國創新教育最優秀的一批人

是無序中的有序

是在意外中學習、在混序中成長

是帶着孩子們在大地上行走寫下的散文

是在想我小時候怎麼就沒有這樣一批人呢

是別人的一句話點燃了你的一個夢想

是別人的一句話鼓勵了你的前行

是Aha


是波浪和島的親吻

是一羣有趣的靈魂的相遇

是遇見的每一個人都值得喜歡

是愛、激情和蜕變

是夢想的凝聚

是一羣有種有料有擔當的勇士

是一種不端不裝的生命狀態

是自然與自由

是生命

是你、是我、是他、是我們



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