招生醜聞的背後:什麼才是真正好的教育?

伯凡時間2019-05-27 22:43:49


有關國內某企業家塞錢讓孩子入讀斯坦福大學的新聞霸屏了整個五一假期,這一事件是今年3月份發生於美國的一起招生醜聞案件的一部分。

 

在美國,該案件被爆出牽涉多所高校、多個好萊塢明星和企業CEO,有超過50人被聯邦法院提起訴訟。為了確保自己的下一代順利進入名牌大學,這些父母想盡了各種辦法。他們賄賂SAT監考人員、賄賂大學教練、在申請文書中造假……

 

在這起案件中,一個不會踢足球的女孩以明星球員的身份被耶魯大學徵募,她父母的花費是120萬美元。一名高中男孩被不實認定為有學習障礙,這樣他可以在串通好的監考員陪同下參加標準化測試,後者將確保他的分數達標,讓他得以進入心儀的南加州大學,他父母為此花費了5萬美元……

 

類似的招生醜聞在美國早已屢見不鮮。1989年,紐約州一場有8萬人參加的化學考試,在考試之前答案複印件便被非法出售給學生,同時被出售的還有美國曆史和數學等科目的答案,此次考試的成績會直接影響到大學的申請。1998年,又一樁作弊案被爆出,主謀被控在1992年至1996年期間,幫助考生利用時差作弊——他們在開考較早的紐約州安排專業“槍手”背下答案,等考試結束後打電話給尚未開考的洛杉磯和芝加哥。2011年,長島有20名學生因為在2008年至2011年期間收受賄款或者花錢請人代考SAT和ACT而被捕。

 

之所以有如此龐大的市場且屢禁不止,是因為始終存在一羣為孩子的前途操碎了心的父母。他們為此貢獻了巨大的需求,在為孩子操碎了心這件事上,人們跨越了文化、民族和地域的差異。

 


美國媒體給此類父母貼了一個特別形象的標籤——“終極掃雪機(ultimate snowplows)”。他們極盡所能地掃除孩子通往“成功”之路上一切可能的障礙,就像開足馬力前進的掃雪機一樣,為孩子的前途披荊斬棘,保護他們在人生的歷程中免受任何困難、風險和傷害,甚至不惜突破道德和法律的界限。

 

自己事業上的成功讓很多人認為自己的孩子也是無與倫比的,他們必須確保孩子也像自己一樣成功,甚至更成功。這本是無可非議的人之常情,可惜他們卻用錯了方法,這樣的做法不僅不會得到自己想要的結果,甚至會產生反作用。

 

毋庸置疑,養育下一代是父母的職責。在孩子還不夠成熟時,父母利用自己作為成年人的生活智慧,為孩子的將來提前準備也是應當的。但是,這種準備更多的應該是為了讓他們適應將來的社會生活,掌握必要的技能和擁有一個好的心態,而不是剝奪他們體驗生活的機會,企圖為他們鋪就一條平坦的康莊大道,使其在沒有任何阻力的狀態下走向人生的巔峯。

 

現實恰恰相反,那些在人生的前半段走在由父母鋪就的康莊大道上,沒有經歷過任何挫折和阻礙的人,往往在人生的後半段走得異常艱難,甚至會因為難以承受生活的真實面貌而選擇結束自己的生命。

 

很多教育專家早就提出過,學習解決問題、習慣冒險和克服挫折,是至關重要的生活技能,如果父母不讓孩子經歷失敗、阻礙與挫折,他們便無法及時習得這些技能。父母對孩子的守護,不論計劃得多麼長遠,都是有期限的,孩子遲早要獨自面對現實世界。當父母精心佈置的那道阻絕現實的屏障消失後,在這一温棚中待得愈久的人,便愈難接受生活的真實。


 

戰國時期,趙國的觸龍在勸諫趙威後時説道:“父母之愛子,則為之計深遠。”那些主動為孩子清除各種障礙的“終極掃雪機”,顧及的永遠是眼前的得失,他們害怕孩子遭遇哪怕一丁點的障礙,認為這會給自己的孩子造成痛苦和傷害,這很大程度上是因為他們誤解了障礙的本質。

 

事實上,障礙並非人前進時的阻力,相反,如果能夠有效利用,這些障礙恰恰是人生進步的支點。與個人能力匹配的障礙,往往是利大於弊的。成長途中每一次克服障礙的過程,就是積累經驗和鍛鍊心智的過程,此外,克服障礙後,孩子也會因為意識到自身的價值而獲得幸福感,體會到人生的樂趣。

 

叔本華説:“人生如鐘擺,在痛苦與無聊之間徘徊。”儘管悲觀,卻也道出了部分生活的現實,面對艱難的生活我們往往會倍感痛苦,而面對過分舒適的生活又會覺得無聊。避免這一悲劇的最好方式,就是調整成長道路上的障礙點,讓其與自身的能力相匹配,或者自我設障,然後設法跨越。父母不應該消除孩子成長道路上的阻礙,而應該幫助孩子調整這些障礙,並給予適當的指導和建議。

 


父母的使命,不是讓孩子擁有一個沒有障礙的人生,而是要讓他成為一個樂於面對障礙和接受挑戰的人。巴菲特説過,選股票要像選女婿一樣,不能看他擁有多少錢,而是要看他賺錢的能力。重要的是to be(成為……),而不是to have(擁有……)。

 

真正為孩子“計深遠”的父母,會更看重孩子成長過程中的to be,而不是to have。教育的目的,也是為了讓孩子成為一個有競爭力的人,而不是讓其成為一個有學歷的人,這也是區分精英教育和貧民教育的有效標準。所謂的精英教育並不是昂貴的、只有富人的孩子才能享受的教育,真正的精英教育旨在培養有責任感、對社會的維持和進步能產生實在貢獻的人,而不是一無是處的紈絝子弟。

 

林則徐説道:“子孫若如我,留錢做什麼,賢而多財,則損其志;子孫不如我,留錢做什麼,愚而多財,益增其過。”富不過三代的真正原因,就是“擁有”並不等於“成為”,父輩留下的財富讓孩子成為了一個坐享其成的擁有者,如果沒有讓孩子繼承父輩身上的創業特質,結果便是坐吃山空。

 

需要強調的是,to have是to be的結果,to be 是to have的基礎,只有先成為一個有競爭力的人,才能做一個真正的擁有者。



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