現在的孩子真脆弱,才多大點打擊就自殺

池曉題大作2019-04-23 07:00:54

一、


現在的孩子真脆弱!


我們小時候,哪有現在這麼好的條件。


在學校裏,輕則被辱罵,重則遭體罰。


被教鞭抽手掌心,那是家常便飯。時不時還要體驗一下花式罰站。


要是誰不小心犯了大錯,惹惱了老師,那就是對方大開殺戒,我等大開眼界的時候了。


少林棍法,南拳北腿,十八般武藝,滿清十大酷刑,應有盡有,不應有的也有。直叫人皮開肉綻,膽破肝顫。


回到家裏,一般來説有三種打法:男子單打,女子單打,混合雙打。


通常還會配合道德質問,精神逼問,靈魂拷問。


“你知不知道我們為你付出了多少?”


“委屈你了是不是?”


“你知道錯了沒?”


孩子不打不成才,棍棒底下出孝子。


這是中國傳統,老祖宗傳下來的成功經驗。


“男孩子的耳朵長在背上,打他他才會聽。”


這也是連古埃及人都曉得的道理。


幾千年了,也從來沒聽説那個小孩自殺啊。


我們這捱打長大的,不僅身體倍棒,心理素質也好,抗擊打能力變得超強。


自從生活條件好了,國家又禁止了體罰之後,孩子都變成了小皇帝小太陽。都是他爺爺奶奶外公外婆把他們慣壞了,一個個都金貴無比,打不得,罵不得,經常一哭二鬧三上吊,受不得半點挫折打擊,脆弱得不得了。


如果以上這些説出了你的心裏話,那麼你娃的自殺概率將不是一般的大。



二、



這兩天被熱議的上海17歲男孩跳橋自殺事件,令人震驚,令人心痛。


我有幾個判斷,給家長們,尤其是青春期孩子的家長們參考。


1、教育的問題


孩子需要適當管教,但要慎用暴力。


暴力從來就是野蠻,而不是文明。


這既包括肢體暴力,也包括語言暴力。


孩子少不更事的時候,有時候會犯無心之錯,有的錯誤甚至會造成比較嚴重的後果。一定要用適當的手段讓孩子認識到錯誤的嚴重性,除了耐心溝通講道理之外,有時候也要略施懲戒。而最好的懲罰方式,是讓孩子承擔所犯錯誤的邏輯後果,比如傷害了他人,就要道歉;損害了財物,就要賠償。


一頓毒打或是怒罵不但不解決問題,還會造成新的問題,給孩子留下終身的心理陰影。


暴力是無能者最後的手段。濫用暴力是智力不足的表現。家長和老師要慎用暴力,否則孩子們學到的也將是在智力上偷懶,暴力應對問題,而不是積極動腦去解決問題。


當然,人非聖賢,孰能無過,如果家長老師一時失控,過度懲戒,需要的是及時真誠的道歉,免得積重難返。



2、家庭的問題


若説孩子心理脆弱,家庭教育是主因,學校是其次。


中國家長的困境是,一方面極其重視教育,一方面又對教育驚人的無知。總在不假思索或是自欺欺人地逃避自己的家庭教育責任。


家長重視教育,體現在逐年增加的家庭教育投入裏,孩子的補習費擇校費,家長毫不吝嗇。但這恰恰是對教育無知的表現。


孩子需要的是父母親密而高質量的陪伴、交流,希望從家庭裏得到安全感。父母卻總是把孩子的教育一股腦甩給學校和補習班。


無論是怎樣的學校,都無法取代家庭的作用。


父母至少要承擔起孩子的生活常識、心理健康、待人接物、道德品質等基本問題,以及性教育和情感教育等私密問題的教育責任。


如果覺得自己孩子心理脆弱,家長應當首先反思自己的耐挫能力,是否給孩子做好了身教示範。


縱使學校的老師、同學做了十惡不赦的錯事傷害到了孩子,更大的問題也不是孩子在學校的委屈,而是這種委屈在家裏也沒得到化解。


遇到困難、挫折,孩子總會期待父母能夠諒解自己,包容自己,好給自己重新出發的勇氣。


人是真的絕望了才會走極端。很多孩子用自殺的方式證明自己的清白,潛意識裏有很強烈的報復心理。


他用如此殘忍的手段通知你:我有錯,但你才是不可逆轉的大錯特錯。


誰都會犯錯,何況是孩子。


正確的處理孩子犯的錯,會成為孩子學習和成長的機會,也是父母和孩子拉近關係的機會。


但是錯誤的應對錯誤,輕則損傷親子之間的信任關係,重則導致如此不可挽回的結果,實在不值得。


青春期孩子的家庭尤其需要注意,對孩子多一些寬容,永遠站在孩子的一邊,和他一起應對挑戰和問題,給予足夠的信任。


這些努力不會白費。孩子長大成熟後,總會給予你信任的回報。而那些急於求成,情緒過激的家庭最終要去承擔孩子不成熟的決定帶來的後果。




3、學校的問題


學校不應只是學習知識、應付考試的地方。


給孩子健康的身體,健全的人格,是學校本應去做的事。上學本應是一件激動人心的事。


但隨着工業化教育的加劇,老師和校方只顧成績不顧生命的功利主義,讓上學成了帶着鐐銬的沉重任務。


孩子在青少年時期,本該打開視野,建立自信,能夠在紛繁複雜的世界裏尋找到自己感興趣的事,也通過不斷的試錯探索積累經驗和能力,對未來加增信心。


可惜,我們的學校教育從義務教育階段開始,就把學生限制在那幾門考試科目裏,全天下的知識被分成了兩種:考試要考的,考試不考的。要考的知識有用,必須要學,不考的知識沒用,可學可不學。


然而人羣裏真正適合學業的人有多少?不到半數。我們的教育資源配置也不允許所有人都升學。從結果上看,正態分佈從沒變過,但是過程中,所有人在義務教育階段又都必須為升學做準備。


多數人註定要承受自己在學習上的失敗。


這樣的教育是在制度性的謀殺人的自信心。


難怪天才如愛因斯坦也會説:妨礙我學習的唯一障礙就是教育。



4、社會的問題


即使家庭和學校環境存在諸多問題,很多孩子依然能從自發的閲讀、交往和學習中找到樂趣和自信。但是更多的孩子面對激烈的學業競爭時,沒人教過他如何進行自我調適。


與其説這是學校心理教育的缺失,不如説是整個社會對心理教育的漠視。


自殺事件頻出,體現出的是普遍社會壓力的下沉。


有精神力量支撐時,無論多大的學業、工作壓力,人們也不至於絕望到自殺。但沒有信仰根基的散沙社會很容易讓個體有孤軍奮戰的感覺。


功利主義的社會環境下,很多人平時就缺乏榮譽感,不受任何精神約束,道德崩壞,不止自私自利,甚至互相傷害。遇到挫折時便很容易孤立無援、心理崩潰、自暴自棄。


成年人都如此,何況孩子們?


食品安全問題、空氣污染問題、不公不義的社會事件,都會影響一個孩子對未來的信心。


如果非要説孩子脆弱,那正是糟糕的成年人和成人社會讓孩子變得脆弱。



5、尊嚴的問題


具體的自殺事件,衝突各不相同,但挑戰尊嚴是共性。


當街當眾捱打捱罵,這種事情有一次就夠記一輩子了。


學生的自殺常常帶着再也無力反抗的心理,只能用傷害自己的方式讓大人去後悔自己的糟糕行為。


可以腦補這個事件的細節,媽媽在停車叫罵的過程裏夾雜了多少人身攻擊和人格羞辱,孩子的自尊心又受到了多大的挑戰?


面對自己能力的不足,對未來缺乏信心,又在學校體制之外別無選擇。在校園裏遇到了難解的糟心事,不僅得不到家人的理解,還被親媽在大馬路中間當眾辱罵,是我我也不想活了。


最後,如果家長實在對孩子的叛逆行為和糟糕表現氣不過,你可以給他報名鑰匙玩校夏令營,他在這裏會遇到我們這羣理解他的大朋友,並且邊玩邊學他聞所未聞的有趣知識和技能。我們專業的教育視角也會幫助你提升自己的家庭教育質量,至少,可以讓他離“自殺”這樣極端的舉動越來越遠。


今天是復活節,但這個少年已經無法復活了。只盼這個媽媽能從絕望中奇蹟般地重獲新生。


2019年4月21日



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