浙江財經大學黨委書記李金昌:打造高素質教師隊伍 培養全面發展的社會主義建設者和接班人

教育之江2018-11-22 03:02:39



打造高素質教師隊伍 培養全面發展的社會主義建設者和接班人 


浙江財經大學黨委書記 李金昌

習近平總書記在全國教育大會上的重要講話,對廣大教師為國家發展和民族振興作出的重大貢獻給予了高度評價,對建設一支宏大的高素質專業化教師隊伍寄予了殷切希望並提出了明確要求。高校貫徹落實好全國教育大會精神的重要落腳點,在於高校廣大教師按照習近平總書記提出的“四有”“四個引路人”“四個相統一”要求,在培養學生理想信念、愛國主義情懷、品德修養、知識見識、奮鬥精神、綜合素質等六個方面狠下功夫,擔當起為黨育人、為國育才的使命,培養好德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。


教師要當好大學生理想信念的指引者。“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”是教育工作的根本問題。我國是中國共產黨領導的社會主義國家,高校的辦學目的就是要培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。高校如何培養學生的理想信念,讓學生成為有共產主義遠大理想的中堅力量,是一項十分緊迫的任務。毫無疑問,高校教師是大學生理想信念的指引者和領路人。因此,教師首先要用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦,增強“四個意識”,堅定“四個自信”,真信、真懂、真教馬克思主義科學理論,熟練掌握馬克思主義基本原理和立場觀點方法,進而更好地指引和教會學生正確運用馬克思主義去思考問題、分析問題、解決問題,更好地引導學生厚植愛國情懷,樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀和文化觀,擔負起實現中華民族偉大復興中國夢的時代重任。


浙江財經大學堅持把理想信念教育作為立德樹人的首要任務來抓。黨委書記帶頭以講故事的方式,用新時代話語體系面向全體新生上思政第一課。全體中層以上幹部按照學校“三聯繫”制度,深入班級、寢室,面對面與學生進行交流,教育學生樹立遠大理想。連續18年實施“綜合導師制”,在本科生低年級階段即由專任教師擔任綜合導師,引導學生自覺承擔時代責任和歷史使命,把個人理想融入國家民族復興的事業中,為實現中華民族偉大復興中國夢凝聚起磅礴的青春力量。


教師要當好大學生品德修養的示範者。習近平總書記在北京大學師生座談會上強調:“評價教師隊伍素質的第一標準應該是師德師風。”陶行知先生曾説:“學高為師,身正為範。”


教師既是“經師”,更應為“人師”,要在弘揚中華民族優秀傳統文化的基礎上,帶頭做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模範踐行者,切實做到明大德、守公德、嚴私德,堅持以德立身、以德立學、以德施教,不斷用高尚師德、人格魅力、學識風範和言行舉止去影響、感化學生,通過自己的言傳身教引導大學生扣好人生第一粒釦子,踏踏實實修好道德文化品質,成為有大愛大德大情懷的人。


學校高度重視師德師風建設。一方面,積極構建“講、學、做、評”四位一體師德建設體系,通過請師德標兵和先進個人舉辦師德專題報告會“講”師德內涵,定期組織教師“學”政治理論和相關政策,在教學過程及日常工作中“做”學生的楷模,定期“評”師德先進個人和省級師德標兵。另一方面,在教師資格評定、職稱評審、崗位聘任、年度考核、評優評先中,把師德表現作為考核評價的首要內容,嚴格落實“師德一票否決制”。


教師無疑是學生練就真才實學的指導者。為此,教師首先要履行好課堂教學第一責任人的職責,嚴格要求學生,激發學生的學習動力和專業志趣,真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰度的“金課”;其次,要順應時代變遷,在知識體系和課程設置上,打破學科和專業間壁壘,努力拓展知識寬度,培養學生的創新精神和綜合思維能力;最後,要引導學生學會學習,讓學生養成終身學習的習慣,培養學生主動蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力。


百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。浙江財經大學將繼續發揚“明德篤學,經邦濟世,崇實創新,勇立潮頭”的浙財精神,着力培養一批政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的新時代教師隊伍,按照“應用型、複合型、創新型、創業型高素質人才”的目標,為黨和國家培養合格的建設者和接班人。

來源:浙江教育報

本期責任編輯:俞沁


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