音樂節、公民小鎮、I-show舞台……新課程改革在這裏“百花齊放”

教育之江2018-11-22 03:02:29


温州市繡山小學學生展示武術《千字文》。


如何以課程激發學生學習動力?怎樣為學生個性化發展提供更多可能?近年來,温州市鹿城區的幼兒園和中小學積極參與新課程改革,圍繞育人目標開發課程,形成特色。“體鍛工坊”“遊戲式學習”“財商課程”“墨韻課程”……帶着好奇心,記者隨“教育環温行”採訪團走進鹿城區,探訪新課程改革的“鹿城樣本”。


玩學合一,樂潤童心

為孩子扣好人生第一粒釦子


在“華佗小醫院”裏,小醫生正用聽診器為病人診斷;在“萌萌噠理髮店”裏,小理髮師正在與顧客溝通剪什麼髮型;在“萊特兄弟飛機場”裏,小乘務員正在引導乘客有序登機……這個由四條街、十九個主題場館組成的“夢多多公民小鎮”,坐落在温州市第十幼兒園內,在這裏,孩子們化身“職場人”,體驗着成人社會中各種不同的職業角色。


這項“角色扮演”活動,是該園開發的“五會小公民”遊戲課程的內容之一,該課程遵循“玩是學之始,學乃玩之成”的理念,通過課程與遊戲的結合,培養幼兒成為“會自主自律、會交往合作、會溝通協商、會尊重關心、會守規盡責”的小公民。2017年,該課程獲得温州市精品課程評比一等獎。


“所有場館的主題,都是孩子説了算。”據園長陳曉為介紹,在打造“夢多多公民小鎮”之前,幼兒園通過社會體驗、主題教學等形式,讓孩子們形成對職業的認知,然後向他們徵集“我最想玩的遊戲”,根據他們的意願確定場館主題。


“五會小公民”遊戲課程,不是簡單的“過家家”遊戲,遊戲過程中,孩子們要經歷崗位應聘、上崗準備、自主結伴、自由遊戲、遊戲分享等環節,老師們則人手一本“遊戲觀察量表”,記錄每個孩子在想象轉換、人際交往、社會適應等方面的情況。“在這裏,孩子們用獨特的視角學會生活,學會做人,親近社會,為自己的終身發展奠基。”陳曉為告訴記者。


“一隻一隻土豆挖呀挖出來,把它丟進我的大呀大口袋……”除了遊戲,童年自然也少不了音樂的陪伴,在温州市第六幼兒園,老師正領着孩子們一邊唱《土豆謠》一邊做遊戲,這是該園“音樂遊戲微課”的內容之一。


教室門窗上點綴着音符,走廊裏、轉角處飄動着樂譜……自1996年開始嘗試音樂特色教育實踐活動以來,該園全面踐行“樂(yue)潤童心·樂(le)享童年”的核心課程理念,將音樂特色教育融入幼兒園五大領域的學科中,逐漸形成以遊戲為途徑、以音樂為載體的“愉·樂”特色文化。


“我們每個園區都設有一個專用的音樂活動室,還給孩子們配備了大量樂器。”園長候蓓君告訴記者,“每個班級都設置了融知識性、趣味性、開放性於一體的音樂角和音樂牆,還在室內外創設了音樂小舞台。”


除了圍繞音樂構建校園環境,温六幼還將音樂與幼兒的一日生活規律相結合,精心篩選各種曲目,合理地配置於孩子們的一日生活中。從晨間音樂歡迎禮到户外音樂體鍛操,從餐前音樂二十分到起牀音樂喚醒操,音樂已經滲透到了孩子們在園生活的每個細微之處。


每年四月,温六幼的孩子都期盼着他們盛大的節日——“春之聲”音樂節。自2015年啟動以來,音樂節每年都有不同的主題,從合唱、打擊樂到韻律活動,再到今年的“音為詩詞,樂誦經典”,美妙的旋律陪伴着一批批孩子成長。


豐富課程活動

讓學生人人“show”出風采


“信”“謙”“善”,走進温州市繡山小學,只見幾位學生正手持碩大的地書筆,在教學樓前的地面上寫字,筆走龍蛇,字跡娟秀,令人拍案叫絕。



“我們以創建‘新優質學校’為契機,打造了‘墨韻童心’特色課程。”校長吳慧麗介紹道,“通過環境薰陶、課堂教學、實踐活動、評價跟進等途徑,建設學校特色文化,助推和美教育,全面提升學校辦學質量。”


在環境薰陶方面,繡小打造了品墨軒、翰墨緣、墨之苑等“墨韻六景”,讓學生浸染於墨香之中。在課堂教學上,學校推出校本教材《墨韻童心》,提出“天天練”口號,在保證每週一節寫字課的基礎上,每天還安排20分鐘進行寫字練習,並邀請書法名家指導校本課程《樂毅貼》《寫字》。


為激發學生寫字興趣,繡小組織開展了寫字節、書寫競賽、書寫展示等活動,在校園營造“學書法、用書法”的氛圍,尤其是“書法之星月擂台賽”,讓學生以守擂、攻擂的形式參與書法練習,極大地提升了學生的寫字熱情。此外,學校還定期刊出《書法報》,展示學生的習字成果,彙報校園近期習字活動。


“墨韻童心”特色課程,讓繡小學子人人都能寫一手好字。近年來,該校學生參加書法考級和競賽,累計300多人次獲得市級及以上榮譽,在温州市教育局組織的寫規範字比賽中,該校二、四年級連續9年名列榜首,2016、2017學年,該校六個班級參加鹿城區規範字比賽,全部獲得一等獎。


“如果不試一試,你怎麼知道你做得有多好!”來到鹿城區實驗小學校門前,一行醒目的藍色大字映入眼簾。作為一所創辦僅六年的年輕學校,該校緊扣“發現自己”的辦學理念,不斷拓展、完善校本課程,形成了“啟賦”拓展性課程體系。


“啟賦”課程中的學科特色課程,以語、數、英、科四門學科為基礎,採取學科+的方式,進行學科課程拓展與整合的探究嘗試。如“P·S”教育戲劇課程,通過將語文學科與戲劇相結合,讓學生在表演過程中進行角色體驗和互動,學會自信、真實地表達自己的想法。“去玩數學吧”課程開發了數學繪本課、數學活動課、數學魔方課等內容,讓學生在玩中學數學,在玩中感受數學的魅力。英語情境課程通過實物場景佈置和多媒體技術的支持,讓學生在真實的場景裏學習英語。


科學創想show、美術創意show、音樂表演show、體育技能show、數學思維show、閲讀朗誦show……在鼓勵學生髮現自己、展示自我的過程中,鹿城實小逐漸形成了“I-show”德育課程,為學生搭建起“I-show”舞台。每週二和週四的中午,學生都可以自主申報,選擇自己擅長的“I-show”舞台,盡情展示才藝。此外,學校還為部分特長突出的學生舉辦“個人專場秀”,如鋼琴獨奏音樂會、個人畫展等。每學年,學校有近400名學生登上“I-show”舞台,約10000人次觀看。


“I-show打造了學生們自己的舞台,讓不同愛好的孩子都能展現不同的自己,發現自己,給成長以無限的可能。”鹿城實小副校長李伊凡表示。


近年來,鹿城區先後被評為“浙江省教育強區”“全國區域教育發展特色示範區” “全國家庭教育工作示範區”和“浙江省實施《3-6歲兒童學習與發展指南》實驗區”。特別是2017年以來,該區啟動新建、改擴建學校幼兒園項目55個,投資量超過前十年的三倍。2017年引進培育省內外高端人才近200名,區域內名師數量倍增。在推進教育事業發展的進程中,鹿城區始終緊抓教育教學這一中心,以教育改革為抓手,以課程建設為動力,為實現全學段、全區域優質砥礪奮進着。


浙江教育報刊總社數媒中心記者 蔡寅霽

本期責任編輯:馬丹一


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