這位老師,讓學生都愛上了語文

班主任研究會2018-03-25 16:22:35

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“白日不到處,青春恰自來。苔花如米小,也學牡丹開。”春節期間,很多老師的手機都被這首詩歌《苔》刷了屏。


在烏蒙山支教的樑俊老師與山裏的孩子們在央視《經典詠流傳》的舞台上一起唱響了袁枚的《苔》,孩子們樸質無華的天籟之聲,讓億萬中國人感動。


樑老師説:“《苔》最初創作的動機並非是為舞台,而是三尺講台;歌唱《苔》的目的也並非為了流行,而是為讓孩子們愛上古詩文,培養孩子們的語文情趣。”


完整視頻如下

(建議wifi情況下觀看)



在樑老師支教的苗族小學裏,有三分之一的孩子是留守兒童,在上學前漢語都不太會講。上學後他們的識字和理解能力都跟不上。除了貧窮,他們還非常自卑,於是樑老師想到了用詩歌唱吟的方式來教孩子們。


他自己選詩,自己譜曲,帶着孩子們唱吟,一年下來用這種方式讓孩子們學會了100多首詩。


同樣,一位上海的用自己獨特的方式,讓所有都愛上了語文。

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讓每位學生愛上

作為一位語文老師,一直為有限的課時,大量的課外拓展知識煩惱。課堂不提課外不行,課外佈置學生大量查找資料,課堂不交流,換做讀一讀看一看,學生不去讀不去看,要求書面寫,又增加負擔,而且檢查方式單一。

如今有了,可以朗讀,可以講故事,可以唱經典古詩詞。比如的《讀書示小妹十八生日書》講的理較多,不足以體現賈平凹大作家的風格,我發起朗讀《祭父》《哭嬸孃》活動,既補充了課文第一節賈平凹的家境,又讓學生深刻體會賈平凹愛抒情的原因。

又如講《諸子喻山水》時,我讓學生小組唱黃舒駿《子曰》,懂得孔子的思想,又有説唱風,學生覺得新穎又有趣。

再如莊子《秋水》蘇軾《前赤壁賦》,讓學生講莊子的故事,用林語堂評蘇軾的話,讓學生講蘇軾是一個怎樣的人的故事。


我在曉黑板中佈置口頭作業



學生在曉黑板中錄音完成作業

班級成員間相互點評,相互鼓


曉黑板,解決了我一個語文老師多年無法解決的課外知識拓展方法單一,無暇檢查學生是否做,學生不樂意做等問題。


無論是課外知識的拓展,亦或是課堂知識的鞏固,在曉黑板APP中都可以用這種“互動作業”的形式來完成。


然而曉黑板
給老師、家長和學生帶來的幫助
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在曉黑板中發通知、佈置作業,家長反饋情況一目瞭然,可以看出哪些家長未查看,並一鍵提醒未查看的家長。



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