中國教育學刊

RSS訂閲
微信公眾號:zgjyxk
功能介紹:
中國教育領域學術研究最權威,教育政策把握最準確,教育變革信息最前瞻,一線教育動態最真實,原創教育思想最集中,科研成果評價最有效.是校園長、教師、學生、家長、教育行政管理部門、教育科研人員、全社會愛教...
分享到:


中小學要有懲戒教育的餘地

發佈時間: 2019-09-17 15:33:34點擊量: 923

招募啦!| 中國教育學會會員招募

中國教育學會真誠歡迎您的加入!

發佈時間: 2019-09-17 15:33:32點擊量: 981

周之良 | 教學:教學生學

陶行知説:“先生的責任不在教,而在教學,而在教學生學。”現在倡導的探究性學習,特點是教為主導,學為主體。學習要以問題為中心。要變革教學方式,教師要及時轉換角色定位,由教書匠轉換為導師,或者説是由“演員”轉換為“導演”。

發佈時間: 2019-09-14 21:54:08點擊量: 874

小學作文教學有效路徑探析 ——基於葉聖陶語文教育思想的實踐研究

葉聖陶先生在其教育思想中提出“自能讀書,不待老師講;自能作文,不待老師改”的語文教育最終目。自能作文教學過程中以“厚積”為基點,以“想寫”為關鍵,以“樂寫”為指向,不同評價層次地引導能力生成,使學生髮揮自主能動性,養成樂寫、善寫的習慣。

發佈時間: 2019-09-14 21:54:08點擊量: 293

鄉村小規模學校教師資源優化配置研究 ——基於美國的經驗和啟示

小規模學校是我國偏遠鄉村義務教育的重要辦學形式,卻面臨學校及鄉村發展滯後、教師編制和調配機制有待完善、教師激勵政策實施不力,教師培訓機會不足等困境。針對這些難題,美國通過實施種種有效策略,這對我國鄉村小規模學校教師資源優化配置具有重要啟示。

發佈時間: 2019-09-14 21:54:06點擊量: 676

“鄉土淘寶”讓綜合實踐“動”起來

發佈時間: 2019-09-14 21:54:05點擊量: 944

完整學習的教學意藴及其實現

核心素養具有複合性、持續性和內隱性特徵,與之相對應的完整學習具有多維化、結構化、情境化等特徵,重在調動學習者諸多感官,帶領其在特定境域裏理解、探索乃至創造知識,引導學習者建構起個性化的知識結構網絡,獲得全面發展。

發佈時間: 2019-09-14 21:54:00點擊量: 844

健康教育課程創新實施模式的探索與實踐

健康教育課程作為學生健康素養提升的重要載體,發揮着不可替代的作用。目前國內學校健康教育課程還沒有形成實施模式,以國際健康教育的跨模式理論為基礎,結合基地校的具體實踐,依據健康教育課程三角結構模型,衍生出三種動態課程實施模式。

發佈時間: 2019-09-14 21:48:13點擊量: 488

特殊兒童隨班就讀的功能泛化與迴歸

在全納教育理念指導與國家政策支持下,隨班就讀作為我國特殊教育的主要安置形式得以蓬勃發展,但也存在將全納簡化為零拒絕、缺少對安置對象的限定、政策在執行中降標準等問題。需明確政策定位,完善篩查流程指標,發展多元化教學,建立普校特校合作分工機制。

發佈時間: 2019-09-14 21:48:09點擊量: 229

跨界的能動者:教師教育者專業成長路徑探析

進入新時代以後,教師教育者由“身份賦權”轉向“素養勝任”,教師教育者的專業素養成為其合法性存在的依據。作為跨界的能動者,教師教育者需要具備理論與實踐的雙重素養,在此專業成長的路徑上需要架設起教師教育者跨界之“立交橋”。

發佈時間: 2019-09-14 21:48:04點擊量: 419

小學減負喜憂參半背後的對策探究 ——基於108所小學減負落實情況的調查

通過對我國12省市108所小學的學生進行問卷調查發現,當前小學減負落實情況總體良好,但依然存在減負“信息不對稱”的情況,“校內減負、校外增負”現象愈演愈烈,學校減負面臨人質困境,家長缺乏家庭教育能力等問題需解決。

發佈時間: 2019-09-14 21:47:57點擊量: 747

老師操作簡單,學生高興、家長開心的評價方法

曉黑板獨家研發的“卡片式過程評價”,用信息化手段,為學校提供了一種極為簡單、有效的評價方式。

發佈時間: 2019-09-07 21:50:29點擊量: 165

學科德育讓教學回歸育人本位

發佈時間: 2019-09-07 21:50:26點擊量: 512

農村中小學公用經費支出:發展判斷與優化邏輯

我國農村中小學公用經費支出取得顯著成就的同時,也不同程度地面臨支出結構有待進一步完善。高位、系統、科學謀劃農村中小學公用經費支出的優化思路,強化配置取向,科學核算公用經費,建立支出公務卡制度,引導預算,規範公示與督導檢查制度。

發佈時間: 2019-09-07 21:50:23點擊量: 743

升學就業輔導到生涯規劃教育的轉型 ——香港中學的經驗及啟示

通過政府、學校和社會的校內外多方合力,香港中學走過了升學就業輔導的進化歷程,推進生涯規劃教育的發展。內地生涯規劃教育推進建議政策引領,推動生涯教育助力新高考,創新校本生涯規劃教育模式,將職業體驗嵌入綜合實踐活動課程。

發佈時間: 2019-09-07 21:50:21點擊量: 484

高效與桎梏的矛盾:科層制下教育政策執行分析 ——以“營改計劃”為例

調研我國於2012年開始在貧困地區實施的“農村義務教育學生營養改善計劃”實施情況發現,執行機構層級與設置的縱橫交錯, 校長自由裁量權缺乏,教育政策目標置換,地方政府出現選擇性執行。為此,建議以治理創新為驅動力,改善教育政策執行效果。

發佈時間: 2019-09-07 21:50:21點擊量: 293

承認與抵制:我國普通高中多樣化發展的紮根理論研究

以“普通高中多樣化發展”問題為導向,藉助紮根理論,普通高中多樣化發展呈現出“承認”與“抵制”雙重生態。基於教育學的政策立場,普通高中多樣化發展需要在政策邏輯與教育邏輯垂直與水平的深度關聯中重審政策制定,在認知與實踐同構中注重政策理解。

發佈時間: 2019-08-31 16:28:48點擊量: 898

基礎教育均衡發展所需的優質資源從哪裏來?

基礎教育優質均衡發展的起點問題在於如何持續創生區域性的優質教育資源。站在區域發展的系統視角,需要超越“經濟發展邏輯”轉向“教育發展邏輯”,充分利用可持續創生優質教育資源的三層生長點。

發佈時間: 2019-08-31 16:28:45點擊量: 514

本道術原:普通高中特色課程的建設邏輯

普通高中特色教育重在辦學、貴在育人,突破口在課程,課程既是內容又是手段,特色課程應培育學生一定的“專門”能力,體現其實用性基本功能,但更應挖掘隱形元素,凸顯育人之要義,特色教育活動、課堂以及校園環境建設都藴含着豐富的機會。

發佈時間: 2019-08-31 16:28:41點擊量: 582